Politiqueando 2

Posted in Puyitas de la semana/ Pinpricks of the week on 17 diciembre, 2015 by Merovingix

 Bueno he estado leyendo la carta de una ama de casa al candidato por Ciudadanos Albert Rivera y a mi es que todo me remueve la conciencia. Le decia que : “Ya han oido antes lo de que para repartir hay que generar riqueza”.

Si algo me queda claro es que en España se genera mucha riqueza porque hay : hasta para robar mientras estamos en crisis.

En España se hace mucho dinero.Se echan muchas horas de trabajo….pero también esta gestionado de un modo pésimo en cosas que realmente son prescindibles.

La buena política hay que pagarla, porque son muchas responsabilidades y lo comprendo , pero robar , sueldos abusivos y vitalicias…..¿Donde cojones he votado yo eso?.

Yo voto por una economía saneada y una buena gestion de mis impuestos que para eso está uno echando horas de su tiempo….que el tiempo no es oro,no…. ;el tiempo de nuestras vidas realmente no tiene precio pero lo estamos vendiendo como si fuera de saldo.Voto para que las condiciones laborales puedan permitir que concilie mi vida personal con mi trabajo.

Yo voto por que se dé una educación y formación de calidad tanto para las personas que quieren hacer una carrera como para las personas que quieren ir directamente al mercado laboral.Primero formación especializada.

Formar a las personas para que tengan mas oportunidades, si no dentro del pais , fuera de el.

Los parados son una fuente de recursos;exportamos trabajadores porque aquí no los sabemos valorar.

Una educación que enseñe a las personas a gestionarse a nivel emocional, personal, económico y laboral y a buscar siempre la sostenibilidad y para eso, es necesario renovarse y fomentar la formación continua y la cultura del esfuerzo.(Sí,ya nos esforzamos,pues ahora es momento de empezar a equilibrarlo con un salario afín).

Cultura de equipo.Eso me gusta mucho de la cultura china se organizan muy bien cuando quieren conseguir algo juntos.(Otras cosas no,pero eso si que me parece un avance)

Yo voto para que la sanidad pública, siga siendo pública pero sería conveniente abrir consultas de tarde para aligerar las listas de espera,unos médicos por la mañana y otros por la tarde,turnos de 6 horas y revisar sueldos y horarios.

Revisar el porcentaje de sueldo de los trabajadores que cotizan que va a la seguridad social.

Que dentro de la Sanidad Publica se incluya la Ley de Dependencia de mayores y personas discapacitadas.

Luego de otro tema, no se si se puede hacer : bajar los impuestos pero facilitar la contratación de más personas que contribuyan con su trabajo.Contratos mínimos de 6 meses con 1 mes de prueba y ¡¡nada de abaratar el despido!! .

Y tratar de implantar el horario Europeo de 6 horas diarias de trabajo.

Yo voto con ilusión….y con desilusión porque se que todo esto está manejado por el poder de los lobbies empresariales con lo cual yo lo que veo en la Televisión es un catálogo de políticos ofrecidos por ese poder ; como el que saca un catálogo de juguetes : Este hace esto …este lo otro…. este es mejor…. pero al final quien gana ; es quien ofrece el catálogo.

Votare como siempre, a quien me resulte menos malo.

Genética emocional

Posted in Teorizando a mi rollo on 3 diciembre, 2015 by Merovingix

Creo que nuestros genes cambian con nuestras vivencias y hay cosas heredadas,que acabamos desarrollando,pero también,mediante nuestras elecciones y emociones,hay cosas que,aunque vengan en nuestros genes; somos capaces de inhibir.

Voy a poner como ejemplo lo que le sucede a nuestro cerebro:

El  cerebro tiene gran plasticidad,y modifica sus conexiones y su química según el uso que le demos. Si tu, a tu cerebro le haces funcionar de cierta manera,se creará una química específica adecuada a ese funcionmiento requerido con el que ,el cerebro aprenderá a trabajar a ese nivel : Para bien y para mal.

Hay personas consumidoras de sustancias que hacen trabajar a su cerebro a un nivel y este,se acostumbra;aprende que eso es lo que se exige de el y como cerebro,director de la orquesta : empieza  a trabajar a ese ritmo .

Hay veces que ese ritmo continuado,no es bien gestionado y se empiezan a desarrollar otras químicas que a su vez siguen modificando el cerebro en otras formas, pero todo eso le hace sentir que se le requiere a ese nivel de funcionamiento …aunque sea un funcionamiento de trabajo realmente negativo.

Pues bien, creo que con los genes sucede algo parecido.Tu en tus vivencias desarrollas químicas que de alguna manera modifican/marcan los propios genes dándo señales para la siguente generación,tanto a nivel fisiológico como a nivel psicológico emocional.

Si no existieran modificaciones,ya no solo por la combinación parental sino por el cambio de morfología individual,la especie evolucionaría de un modo extraordinariamente lento.

Uno va cambiando su genética con la química de sus vivencias y aprendizajes (niveles neurotransmisores y hormonas).

No creo que exista el gen del fumador, pero entiendo que si los progenitores lo fueron,una “marca” de sus genes,modificados quimicamente por sus costumbres ,se transmiten así : modificados….pero son las personas con sus elecciones y sus decisiones las que pueden modificar las “marcas” genéticas heredadas,además de no tener un peso tan fuerte como se cree.

Si es cierto que no son lo mismo los genes fisiológicos que los genes psicológicos;los genes fisiológicos tienen unas “marcas” más profundas con lo que es más dificil modificarlos con las propias vivencias….y digo difícil : No imposible.Las historias de superación personal respecto a las barreras físicas,también dejan “marcas” en los genes ayudando a la evolución a todos los niveles.

No creo que exista el gen de la anorexia,ni el de la criminalidad ni muchos otros…creo que un individuo siempre puede decidir,incluso decidir sobre su propia herencia genética.

Abriendo la jaula

Posted in Sin categoría on 16 septiembre, 2015 by Merovingix

Me es inevitable comparar este presente con el pasado vivido.

Han mejorado muchiiisimas cosas en cuestión de tecnología,avances médicos,higiene personal,preocupación estética,comunicaciones sociales…..Un largo etc de positivos avances,pero en cuestión humana creo que todavía estamos rozando el aprobado.

Vivimos en este planeta como si creyéramos que hay otro para luego.

Nos creemos los reyes del universo para coger las cosas cuando queremos y de donde queremos (siempre que podamos pagar por ellas y a veces,sin pagar un precio).Pensamos que estamos por encima de las plantas ,de los animales y de los recursos y que son ellos los que deberían estar a nuestro servicio.

Consumimos a nuestro paso de manera indiscriminada,especulamos con necesidades humanas y hemos creado un sistema en el que no se vive:se sobrevive y la sensación en algunos casos es de trabajar,comer y dormir…es un sistema esclavo aunque exista más poder adquisitivo.¿Es que acaso acumular cosas nos hace sentir más libres?.

De acuerdo que hay que trabajar para vivir;para vivir,no para sobrevivir. Creo que estamos consumiendo todo a marchas forzadas y creo que llevamos las de perder, porque no respetamos el equilibrio existente.No somos ni respetuosos ni responsables,somos adultos inmaduros;eternos caprichosos y egocéntricos.

Lo somos con todo lo que no sea nosotros mismos.Por supuesto que hay excepciones,pero los que intentan presionar la balanza para equilibrarla son muy pocos;hay demasiado peso en el lado del dinero como para que los valores humanos hagan la suficiente fuerza de equilibrio.

No dejamos de compararnos con lo que hacen,tienen o son los demás y los demás hacen lo mismo con los otros y no solo eso;como buenos egoistas tenemos unos esquemas sobre “como debería ser el mundo hacia nosotros,con nosotros y para nosotros” y aquello que no entra en nuestros esquemas,lo destrozamos hasta que tenga la medida justa de nuestras expectativas….total….mientras entre….

“La justicia no sólo está en mirar lo que nos merecemos sino en procurar que los demás también tengan lo que se merecen”.Para eso necesitamos una mirada objetiva y franca y tener hacia el prójimo la misma estima que te tienes a ti mismo;Ni tu te rebajas ni al prójimo le alzas :ambos estamos en el mismo nivel.

Tambien está,que somos bastante torpes a la hora de adaptarnos a los demás,intentamos mejor que ellos se adapten a nosotros,pero para que los demás nos acepten como somos;debemos hacer lo mismo hacia ellos:que no se sientan juzgados,que no se sientan reprimidos sino aceptados y respetados por quienes son.

En lugar de hacer eso,etiquetamos y almacenamos a las personas en nuestra memoria según nuestra propia etiqueta o esquema egoista y dejamos de ver lo que son: Personas que evolucionan,maduran y crecen.

Limitamos las conversaciones y vivencias con esa persona a la etiqueta.Con lo cual;mientras la persona evoluciona,madura y crece nosotros,en nuestra memoria,la hacemos permanecer estática tras el esquema mental que nosotros le impusimos.

Entonces:¿Quien es pues el desfasado?El egoismo.El egoismo siempre creará un desfase entre nuestras expectativas y la realidad al impedirnos aceptarla y amarla tal como es ,lo curioso es que cuando aceptas la realidad,también estás en predisposición de poder modificarla,o al menos; algunas cosas,pero ahí hay otro problema:

Que no intentamos distinguir entre”aquello que es nuestra competencia y podemos modificar y entre aquello que no se puede cambiar porque además de no ser nuestra competencia;es una circunstancia que sobrepasa nuestras posibilidades humanas”.

Hay muchas maneras de atravesar una pared y no tenemos porqué dañarnos ni dañar a otros en el proceso.

Lo que pasa,es que para hacer eso;se necesita haber superado la etapa del egoismo:esa etapa en la que creemos que el mundo debe girar en torno a nuestra expectativa.

Para avanzar se requiere de respeto,aceptación y comprensión de lo que hay y sentirnos que no estamos por encima de nada como para que el mundo deba de girar en torno a nosotros.Somos un ser vivo más que necesita de recursos para vivir y que,además,es un ser social que necesita crecer mediante las relaciones con los demás y no pretender que ellos cambien para que se ajusten a nuestro esquema del mundo.

Hay momentos,en que las circunstancias son muy negativas ,pero podemos cambiar nuestra manera de relacionarnos con esas circunstancias para no hacernos daño.

Uno solo cambia si decide cambiar.El,cambio es parte del desarrollo y el desarrollo;es parte de la vida,y eso sucede cuando se aprende de las diferencias de los demás,no cuando se pretende que todos se ajusten a un patron de pensamiento establecido.

Si no existieran las diferencias que nos dan un punto de vista apartado del nuestro,no seríamos capaces de avanzar;seríamos un sistema retroalimentado de nosotros mismos y al final,colapsaríamos.

Necesitamos alimentarnos del entorno y recibir un feedback positivo o constructivo.Si el entorno no nos devuelve ese feedback,no podemos rompernos la cabeza con la pared;hay que buscar otro entorno.

Nuestras acciones traen consecuencias,espero que las consecuencias de este presente,no sea un futuro de autómatas estéticamente perfectos e interiormente huecos.

Expresar en imágenes lo que yo intento expresar con mis palabras

Posted in Sobre el mundo, Teorizando a mi rollo, Trascedental on 6 agosto, 2015 by Merovingix

Me he sentido supercomplacida con este video.

Este video me lo ha recomendado un muy buen amigo y he decidido compartirlo ya que expresa perfectamente las cosas de las que yo siempre estoy hablando en mi blog e intento expresar con mis emociones,mis palabras y con mis intuiciones e impresiones.

Mi forma de expresarme,a veces no es tan ordenada a pesar de que se lo que quiero decir,me cuesta poner las palabras adecuadas a mis intuiciones.Es muchas veces cuando lo oigo en boca de otros cuando digo:”¡ESO ES,ESO ES LO QUE YO QUERÍA DECIR!”

Yo no tengo unos conocimientos de física de nivel,pero si percibo patrones , relaciones y correlaciones.La tendencia al equilibrio,la incertidumbre cuántica,la esencia que entrelaza cuanticamente todas las cosas como una sola,la influencia del pensamiento,que todo funciona como un continuo , la observación sobre las cosas , el funcionamiento del “vacío”,la energía oscura como impulsora de la evolución y la expansión,la matería oscura a modo de “glia neuronal” del universo,como se asientan unas cosas sobre otras generando crecimiento(como una espiral en expansión de lo más pequeño a lo más elaborado),como la mente puede modificarse a si misma en sus conexiones neuronales para bien y para mal,el pensamiento en positivo y su capacidad para hacer avanzar las cosas,la energía como información y conocimiento,la potencialidad de la energía para ser cualquier cosa (bien como energía incorpórea o materia),la vibración como una onda específica de cada cosa y la interactuación entre las distintas ondas,la “Teoría de las supercuerdas”,la maravillosa curva de Gauss (respecto a la centralidad de la normalidad y las balas perdidas y las probabilidades de elección),las elecciones que cada partícula o elemento toma para si mismo de modo intuitivo( aunque los humanos aún nos neguemos a creer que un electrón pueda tener conciencia), el funcionamiento del agua….

Una idea para la educación.

Posted in Sobre el mundo, Sobre la vida on 29 julio, 2015 by Merovingix

Si somos sinceros con nosotros mismos,creo que lo que de verdad buscamos cuando educamos a alguien es : ofrecerle una manera,un camino,para que lleve una vida,sana,plena y feliz…Pero;siempre debemos dejar un margen en ese camino que ofrecemos para que la persona lo camine a su propia manera o decida ,si quiere ese camino o algún otro que considere mejor(nunca peor).

Hablo de una vida plena y feliz,en la que pueda manejar y afrontar los problemas,tolerancia a la frustración pero no a la injusticia,disfrutar del tiempo de ocio,adquirir conocimientos,autoestima sana,entender el mundo que le rodea y ayudar a conservarlo y mejorarlo de manera constructiva.

Que no dependa excesivamente de las cosas materiales;si enseñamos a un niño a depender de lo material,cuando no obtenga ese tipo de recompensa,se sentirá frustrado.

Un niño tiene que aprender a ser independiente y a confiar en si mismo para resolver los problemas.Si son problemas que no puede resolver,somos los adultos los que debemos echar un cable; el cable adecuado para que el se sienta util y de nuevo se vea capaz de manejar por si mismo la situación;que siempre sienta que el tiene control en mayor o menor medida sobre cualquier situación y explicarle que situaciones no dependen exclusivamente de sus acciones.

Poco a poco el niño al crecer,ira formando su grupo de iguales,que son los primeros pasos para integrarse socialmente fuera de la familia ; grupos de trabajo,intereses comunes….

Para conseguir todo esto :¿Qué soluciones propongo?:

-Lo primero es cariño.

Durante toda la etapa vital que la persona se sienta querida; que no le vas a querer menos porque no cumpla tus expectativas(recuerda que son tuyas),que pase lo que pase siempre es querido y evitar el: “eres un/a”; porque , con el “eres un/a” se generalizan actitudes temporales en estados perennes que derivan en etiquetas y las etiquetas son muy muy negativas para el desarrollo de las personas(las etiquetas son límites,no se los pongas a menos que sean positivos y se conviertan no en límites sino en metas).

Dar aliento para que abra sus alas pero razonando el vuelo de manera realista.

Si el/ella se ven capaces de hacer algo;confia: Si lo logran anímalos y si no lo logran….¡¡anímalos para el siguiente intento!!.Que se sientan validados en sus diferencias,en sus preferencias y en sus gustos.

– Evitar palabras negativas poco respetuosas :

“Eres un pesado hij@””Te pones más tont@”….

Ell@s buscan siempre sus recompensas y ese tipo de frases no las entienden y más que correctivas son despectivas e hirientes y muestran claramente las ganas de quitarse las demandas del hij@ de encima.Razónale una vez de el porqué de tu negativa a sus demandas (que sea un razonamiento lógico le de respuestas lógicas de porque no ; al final el/la mism@ cambiara de tema porque se aburre pero lo entiende)y las cosas claras, si insiste escuchale pero mantente firme en la decisión tomada si el argumento no te convence.

Eso también se le explica: el no porque no….pues es bastante insustancial.Lo mejor es decir que ya tomaste una decisión y que no va a cambiar,ni te vas a repetir y le razonas la respuesta,pero no le des mas bola porque como te metas en su terreno y en sus argumentos; ¡estás perdid@!.

– Importancia de normas en casa.

L@s niñ@s deben conocer que se espera de su comportamiento en casa.Cuando son pequeños,ellos no pueden hacer las normas: pero se les explican las normas básicas de la casa : Donde se toca,donde no,que no se coge, no se pinta en las paredes ….A veces esperamos a que las cosas pasen para poner las normas,pero si se hace de este modo,que quede claro al igual que la consecuencia en el momento en que ocurre.

Cuando son mayores las normas cambian acorde a su edad,por lo tanto, si se modifican las normas ell@s deberían estar presentes en su creación ya que, son ellos quienes las van a cumplir y deberían tenerse en cuenta sus objeciones y negociar esas normas de modo razonalbe.

Los hijos no son posesiones mas bien,son un préstamo y tenemos que valorar su opinión al igual que sus razonamientos sobre la vida y sus diferencias sin comparaciones.

Cuando se ponen normas hay que intentar ser objetivos evitando que el egoismo natural tire demasiado de ell@s en la realización de las mismas.

Otra cosa sobre las normas,es que,el conocerlas y estar presentes en su creación,ayuda a la tranquilidad de un niño ; no hay sorpresas en el recibimiento de las sanciones puesto que ya las conoce….y si surge un problema nuevo a abordar se genera una norma o pauta nueva.

Pensamos muchas veces que los niños conocen las normas de una casa de manera implícita porque viven ahí,pero eso no es cierto.Los acuerdos tácitos,no lo son tanto como pensamos.

Los pequeños, tienen una lógica basada en el placer y deben integrar ciertas cosas sobre el comportamiento a nivel social ; se cede parte de ese placer egoista en función de lo que se supone el “deber” comunitario(Idea básica del Contrato Social de Rosseau) y los beneficios que supone vivir acorde a los grupos de socialización:Familia , amigos etc….

La primera etapa de socializacion comienza en la familia.

También hay que adecuar las normas a la edad de entendimiento y por lo menos,hablarlo todo….subestimamos a los niños….entienden mas de lo que creemos.

Antiguamente se educaba con la mano,pero creo que ese tipo de educación se debe extinguir yéndonos al razonamiento.A veces si es necesario un toque seco,no para hacer daño si no para frenar una actitud cuando se ponen en “modo barrena”.

Y por último,aunque pienses que un@ niñ@ no te entiende,tu razona con el/la y es importante pedirle que te repita lo que le has dicho,si no lo ha entendido le vuelves a repetir y que el te lo diga de nuevo.Con 3 intentos más o menos te lo dice tal cual tu se lo has dicho y es una forma de ayudar a la interiorización de las normas..

La interiorización en general es BÁSICA en el proceso de cualquier aprendizaje y muchas veces consiste en repetir.

Pero ¡ojo! si repites muchas veces las cosas sin hacerle párticipe y sin cerciorarte de que te escucha y que lo ha entendido : Te conviertes en música de fondo y perderás tu autoridad como educador/a.

A medida que vayan creciendo,deben aprender a gestionar los recursos : aprender que el dinero,la ropa y las cosas materiales son cosas que hay que cuidar.Los recursos nacen del esfuerzo personal; si existen más cosas en casa es porque se esta realizando un esfuerzo a nivel laboral por parte de los padres/tutores para que la familia pueda disfrutar de todo ello y eso merece un agradecimiento y un cuidado de las cosas precisamente como respeto a ese esfuerzo.

La primera gestión que van a realizar es la inversión,  ahorro o “el que rompe paga “de su asignación semanal.Ahí existe un filón para que ellos aprendan a manejar sus recursos o incrementarlos….

Pues ya tenemos como básico para toda la etapa vital y que depende de nosotros : CARIÑO , NORMAS EN CASA ,PALABRAS POSITIVAS,EVITAR LAS  ETIQUETAS ,RESPETO POR LAS PERSONAS Y LOS OBJETOS,FRENAR EN SECO CUANDO SE PIERDE EL CONTROL,INTERIORIZACIÓN y GESTIÓN.

Ahora ¿Cómo complementar esto con la enseñanza académica?:

-De 3 a 6 años : Lo primero enseñar a jugar con los colores , las letras, los números (eso como primer contacto académico) pero también  jugar a  interpretar gestos y emociones correctamente. Es superimportante saber gestionar y reconocer las emociones porque las emociones van a ser el sustrato de TODO lo que hacemos en nuestra vida y su correcta administración nos ayudara en nuestras elecciones , en nuestros aprendizajes ,en nuestras vivencias ,en el uso de la empatía …. y un largo etc. Las emociones lo impregnan todo en nuestra vida y un mal reconocimiento y control nos pueden crear heridas difíciles de cicatrizar.

En los primeros años,los profes deben enseñar a apreciar que todos somos iguales en que todos somos diferentes.Integración de todos los niños y sus diferencias mediante el juego.Todo esto fomentaría la empatia y la aceptación con respecto a las diferencias individuales como parte de lo que somos los humanos.

Lo bello y lo bueno,no es cuestión de mayorías y es algo que los niños tienen que entender y respetar opiniones distintas a las suyas : Somos muchos “yo” y todos somos importantes .

Interiorización de las normas en los juegos y porqué es importante que un juego tenga normas.¿Qué ocurre si en un juego no hay normas?¿Y si solo las pone uno?¿Y si no son normas justas para todos?.

Ahi están los profesores como adultos objetivos para ayudar a interiorizar todos estos procesos,pero claro : Los profesores deben dejar a un lado los prejuicios o preferencias personales con respecto a los niños,controlar el aprendizaje gestual implícito y su expresión.Deben tener claro que los niños aprenden mediante el juego,compartir,los colores,las recompensas,el ánimo y el fortalecimiento de la autoestima,la validación,la integración de si mismo como parte importante….SI:SER MAESTRO EDUCADOR ES EL TRABAJO MÁS DIFÍCIL QUE EXISTE.

¿Porque de 3 a 6 años?,Por que es una etapa de maduración cerebral muy rápida y lo más inmediato e indeleble ,en una etapa que tiene tanto movimiento y cambio;son el aprendizaje,manejo y reconocimiento de las emociones;propias y ajenas.

Como dije antes,las emociones y el reconocimiento correcto de las mismas,son el sustrato básico sobre el que se van a asentar los cimientos de la personalidad  y eso prepara adecuadamente al cerebro para el posterior desarrollo de las capacidades superiores de razonamiento,elección y decisión.(Estas últimas dirigidas en la mayor parte por el sustrato emocional).

¿Porqué? Por que las emociones nacen en la amígdala;la estructura más arcaica y basal del cerebro.

Neurológicamente,es “nuestro cerebro reptiliano” y si somos capaces de reconocerlas y manejarlas no se articularan como interferencias negativas en las posteriores funciones de razonamiento.

Las emociones,además ayudan a consolidar los aprendizajes en nuestro cerebro , dejan una quimica particular.Si tenemos control y conocimiento sobre nuestras emociones ayudaremos mejor a organizar nuestra biblioteca de aprendizajes.

El desarrollo cerebral, mas o menos se completa en ciclos de 7 años .Enseñar en esta primera etapa la gestión de las emociones y el conocimiento básico de colores,numeros ,letras….etc es adecuar el terreno para poder seguir las funciones superiores en la siguiente etapa de crecimiento.

A partir de 6 años :

Mas o menos a esta edad la personalidad básica está definida (digo la básica porque después vamos añadiendo conductas,pero lo central si que esta más o menos asentado y  es sobre lo que después va a ir desarrollándose nuestro aparato psíquico).

Emocionalmente se debe seguir trabajando el respeto por las diferencias individuales ,por los bienes materiales , por el esfuerzo que realizan las personas….. y ahora es cuando empezamos con conocimientos académicos como escribir correctamente o leer(Se supone que en la primera infancia ya han aprendido a coger las herramientas de trabajo….pero solo para divertirse y reconocer las letras , los colores y los números).

Parece tarde ¿verdad?¿6 años…..? Pues resulta que la escuela Finlandesa considerada la mejor del mundo es precisamente lo que hace,no pensemos que van lentos,todo lo contrario,van mucho más rápidos porque comprenden las asociaciones y , a su vez,asocian mucho mejor las cosas que aprenden con el mundo que les rodea.

Esta claro que de 3 a 6 años se pretende fomentar su capacidad asociativa  y el manejo del idioma.Trucos al contar,el abecedario , la constancia de los números……

La asociación de ideas ayuda a la creatividad y a establecer relaciones entre las cosas que existen para generar otras nuevas.Esa sería una manera de que la escuela pública no podara la creatividad.

Asegurarse de que en lo básico,los niños aprenden lo mismo (tronco del árbol) pero que luego sus ramas pueden tirar a donde quieran con respeto y que,eso; no es malo, ni es incorrecto.

¿Qué es lo básico? La información sobre el lenguaje,distintos lenguajes,importancia de la comunicación,las matemáticas como un lenguaje lógico para entender el entorno,la biología,la historia,para que sirven y para que se utilizan las cosas que hemos creado en el mundo ,historia de las cosas (coches,trenes,edificios….),historia de otros paises…Es decir todas las asignaturas que conocemos ahora que enriquecen el conocimiento de nuestro mundo a nivel biológico,social,emocional,natural, pasado,presente,entornos laborales y creaciones humanas.

El pasado no cambia y va a ser igual siempre.

Eso es lo que yo considero” básico” :

Mostrarles a nuestros niños lo que sabemos hasta ahora y con que  sistema hemos estado y estamos trabajando ,pero dejando la puerta abierta a que lo puedan mejorar y que permanezca aquello que es util a través del tiempo.

Muchas veces la escuela tiende a coartar la creatividad para perpetuar el sistema y lo que debe hacer es informar a los niñ@s de lo existente para que ellos , con su creatividad sean capaces de evolucionarlo y mejorarlo.Que no sea un sistema estanco que busquen y detecten desequilibrios en el sistema….

Fomentar la motivación e inculcar la importancia del esfuerzo. Ayudarse de la psicología para la detección de casos excepcionales y que cada uno pueda recibir una educación acorde a su desarrollo y necesidades.(Si,eso implica mas gasto en educación pero creo que la educación y la sanidad son las dos cosas en las que mas debería invertir cualquier estado).

Me gustaba mucho la antigua distribución EGB y BUP creo que era un buen sistema,pero quiza no fomentaba tanto la integración como la ESO.Debería ser posible una aleación de ambos sistemas.

Los libros,deberían unificar criterios y renovarse para todos .Es un gasto enorme para las familias a la par que un negocio gigante para las editoriales….

El futuro está en las tablets y en su acceso a internet.

Por lo demás se debería luchar porque cualquier educación tuviera la calidad suficiente como para tener validez y reconocimiento en cualquier lugar del mundo.Que un licenciado español lo sea también en EE.UU,Reino Unido o Japon,por ejemplo.No entiendo como en el mundo en el que vivimos aún no se unifican los criterios educativos exigidos para que los títulos obtenidos se reconozcan a nivel mundial.

Pues lo dicho,una idea para la educación.

 

Il messaggero non è importante

Posted in Sobre la vida, Trascedental on 22 julio, 2015 by Merovingix

Esta frase es de la película “Stigmata” y la traigo a colación hablando de nuestra evolución.

No escuchamos con los oidos y la mente abierta.Escuchamos con la impresión que nos entra por los ojos y muchas veces eso es lo que determina nuestra atención.

No sabemos extrapolar lo que escuchamos y asociarlo a otras áreas de conocimiento y no sabemos entender las abstracciones de las metaforas que nos hacen ponernos en primera persona y comprender mejor aquello que nos están contando.

No sabemos leer entre lineas y cuando lo hacemos pensamos que siempre hay un engaño perjudicial y no algo que va hacia lo profundo de nuestra intuición.

Necesitamos para escuchar que el mensajero sea titulado,bien vestido o ya seguido por una mayoría.

Sólo debemos escuchar para separar el grano de la paja.Dan igual las mayorías que sigan,el vestido,la titulación….Uno tiene que escuchar de manera objetiva y de esa manera hallará el conocimiento que necesita para su evolución y desarrollo.

Nadie puede enseñarnos a entender,pero si nuestra mente está encerrada en apariencias de superficie el camino siempre se hara más largo para la profundidad de la conciencia.

Cuantica y relatividad…..¿Porqué no?

Posted in Teorizando a mi rollo on 9 julio, 2015 by Merovingix

Yo creo ,que si que es compatible la relatividad con la cuantica.
El tejido del tiempo realmente existe de una manera clara para lo que tiene masa,pero para aquello que es energía el tiempo no afecta del mismo modo.
Se dice que los fotones no tienen masa pero no es cierto,si que tienen (ya que realmente no llega al “momento 0”)….lo que pasa es que no está tan densificada como en otras particulas,precisamente por eso,la capacidad de movilidad de un fotón es mucho mayor y mas rápida,por eso también puede comportarse como una onda.
Yo lo veo asi:
Cuando un cuerpo se mueve en el agua,el reflejo de las ondas que produce se transmite hasta la orilla.Esa es la perturbación/onda que hace una partícula con masa en un medio acuático.El rozamiento y la lejanía en el medio disminuirian la intensidad con la que se transmite la perturbación,pero si está en el vacio,es muy posible que la intensidad de la perturbación se transmita de manera casi directa y a cualquier punto.

Aquí está mi presunción errónea:

Si algo no tiene masa,tampoco tendría tiempo cuantificable y es posible que cuando algo energético se transmita en el vacío :que lo haga todo a la vez;como una red neuronal en bloque…..y que lo que define la conducta VISIBLE de los fotones,sea una elección del observador…(Bien por probabilidades o bien por circunstancias de supervivencia en el medio)(No se solo es una teoría).

Fe de erratas :

Bueno pues estaba equivocada en mi pensamiento. Amablemente el señor Wachowsky me ha sacado del error.

“Merovingix por ancestros a Clovis, Teodorico I de Austrasia y Dagoberto I (luego los carolingios), la energia si esta en espaciotiempo. Planck demuestra en sus ecuaciones que la energia es un cuanto de accion minima multiplicado por la frecuencia, a mayor frecuencia energetica de las ondas de radio a los rayos gamma mayor energia, y claro hay algo mas: la frecuencia tiene inverso en el periodo de tiempo, asi que a distancias y tiempos mas pequeños mayores energias y viceversa. Le dieron un premio Nobel a Einstein por haberlo confirmado en 1921 con su teoria del efecto fotoelectrico que confirma a Planck y a la mecanica cuantica. En gravedad lo que gravita no es la masa sino la energia-momento o energia impulso, un tensor que tiene valor en ergios y en instantes de tiempo. No vas a poder deslindar la energia del tiempo desde un pensamiento tuyo. Saludos.”

Saludos a ti y gracias!!!

“El fotón y la masa” extraido de : http://cuentos-cuanticos.com/2013/05/02/el-foton-y-la-masa/

“Hay muchas formas de llegar a la conclusión de que el fotón es una partícula sin masa. Aquí hemos expuesto algunas que espero que hayan aclarado el tema. Haremos un resumen para fijar ideas, o por si has saltado hasta aquí :) :

  1. Una partícula que se mueve a la velocidad de la luz en el vacío no puede tener masa en resposo.
  2. El fotón aparece como el mediador de la interacción electromagnética. Esta interacción es invariante bajo una transformación gauge. Esto implica que se conserva la carga eléctrica y que el electromagnetismo tiene un determinado comportamiento físico. La invariancia gauge, además, prohibe que las partículas que median la interacción relacionada tengan masa.
  3. Se pueden buscar pruebas más “evidentes” como que la luz solo tiene dos dimensiones o que el potencial eléctrico es de tipo Coulombiano. Si el fotón tuviera masa estos hechos serían diferentes.

Podemos cerrar diciendo que, hasta lo que sé, no hay evidencias experimentales de que el fotón tenga masa en reposo. El problema es que si miramos las tablas de partículas no dirán que la masa del fotón estará por debajo de 10^{-15}-10^{-26} eV. No nos dirán que es cero, simplemente porque demostrar que algo es justamente 0 es ciertamente difícil, los experimentadores están condenados por la sensibilidad de sus aparatos y apreciar por debajo de eso no es posible. (Pero vamos, que para mí esas cotas huelen a cerete).”

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