Expresar en imágenes lo que yo intento expresar con mis palabras

Posted in Sobre el mundo, Teorizando a mi rollo, Trascedental on 6 agosto, 2015 by Merovingix

Me he sentido supercomplacida con este video.

Este video me lo ha recomendado un muy buen amigo y he decidido compartirlo ya que expresa perfectamente las cosas de las que yo siempre estoy hablando en mi blog e intento expresar con mis emociones,mis palabras y con mis intuiciones e impresiones.

Mi forma de expresarme,a veces no es tan ordenada a pesar de que se lo que quiero decir,me cuesta poner las palabras adecuadas a mis intuiciones.Es muchas veces cuando lo oigo en boca de otros cuando digo:”¡ESO ES,ESO ES LO QUE YO QUERÍA DECIR!”

Yo no tengo unos conocimientos de física de nivel,pero si percibo patrones , relaciones y correlaciones.La tendencia al equilibrio,la incertidumbre cuántica,la esencia que entrelaza cuanticamente todas las cosas como una sola,la influencia del pensamiento,que todo funciona como un continuo , la observación sobre las cosas , el funcionamiento del “vacío”,la energía oscura como impulsora de la evolución y la expansión,la matería oscura a modo de “glia neuronal” del universo,como se asientan unas cosas sobre otras generando crecimiento(como una espiral en expansión de lo más pequeño a lo más elaborado),como la mente puede modificarse a si misma en sus conexiones neuronales para bien y para mal,el pensamiento en positivo y su capacidad para hacer avanzar las cosas,la energía como información y conocimiento,la potencialidad de la energía para ser cualquier cosa (bien como energía incorpórea o materia),la vibración como una onda específica de cada cosa y la interactuación entre las distintas ondas,la “Teoría de las supercuerdas”,la maravillosa curva de Gauss (respecto a la centralidad de la normalidad y las balas perdidas y las probabilidades de elección),las elecciones que cada partícula o elemento toma para si mismo de modo intuitivo( aunque los humanos aún nos neguemos a creer que un electrón pueda tener conciencia), el funcionamiento del agua….

Una idea para la educación.

Posted in Sobre el mundo, Sobre la vida on 29 julio, 2015 by Merovingix

Si somos sinceros con nosotros mismos,creo que lo que de verdad buscamos cuando educamos a alguien es ofrecerle una manera;un camino,para que lleve una vida,sana,plena y feliz…Pero;siempre debemos dejar un margen en ese camino que ofrecemos para que la persona lo camine a su manera o decida si quiere ese camino o algún otro que considere mejor(nunca peor).

Hablo de una vida plena y feliz,en la que pueda manejar y afrontar los problemas,tolerancia a la frustración,disfrutar del tiempo de ocio,adquirir conocimientos,autoestima sana,entender el mundo que le rodea y ayudar a conservarlo y mejorarlo de manera constructiva.

Que no dependa excesivamente de las cosas materiales;Si enseñamos a un niño a depender de lo material,cuando no obtenga ese tipo de recompensa,se sentirá frustrado.

Un niño tiene que aprender a ser independiente y a confiar en si mismo para resolver los problemas.Si son problemas que no puede resolver,somos los adultos los que debemos echar un cable;el cable adecuado para que el se sienta util y de nuevo se vea capaz de manejar por si mismo la situación;que siempre sienta que el tiene control en mayor o menor medida sobre cualquier situación.

Poco a poco el niño al crecer,ira integrándose y formando su grupo de iguales,que son ensayos para integrarse socialmente;grupos de trabajo,intereses comunes….

Para conseguir todo esto :¿Qué soluciones propongo?:

-Lo primero es cariño.Durante toda la etapa vital que la persona se sienta querida.Que no le vas a querer menos porque no cumpla tus expectativas(recuerda que son tuyas),que pase lo que pase siempre es querido y evitar el: “eres un/a”;no generalizar actitudes en estados,porque se crean etiquetas y las etiquetas son muy muy negativas para el desarrollo de las personas(las etiquetas son límites,no se los pongas a menos que sean positivos y se conviertan no en límites sino en metas).Dar aliento y para que abra sus alas pero razonando el vuelo de manera realista.

Si el/ella se ven capaces de hacer algo;confia: Si lo logran anímalos y si no lo logran….¡¡anímalos para el siguiente intento!!.Que se sientan validados en sus diferencias,en sus preferencias y en sus gustos.

Evitar palabras negativas :”Eres un pesado hij@””Te pones más tont@”….Ell@s buscan siempre sus recompensas y ese tipo de frases no las entienden y más que correctivas son despectivas e hirientes y con ganas de quitarte las demandas de tu hij@ de encima.Razonale una vez de el porqué de tu negativa a sus demandas (que sea un razonamiento lógico le de respuestas lógicas de porque no….al final el/la mism@ cambiara de tema)y las cosas claras,si insiste:tu ya has hablado de ello,tu decisión no cambia y no te vas a repetir.

Importancia de normas en casa.L@s niñ@s que van a cumplir las normas,deben de estar presentes en su creación y conocer que se espera de su comportamiento en casa y el/la niñ@, debe aportar sus objeciones y negociar esas normas (que lo hará cuando sea más mayor) debemos tener en cuenta esas objeciones porque;aunque seamos los padres,los hijos no son posesiones sobre las que mandamos,los hijos son seres queridos y su opinión nos importa al igual que sus razonamientos sobre la vida.Debemos ser objetivos evitando que el egoismo natural tire demasiado de ell@s en los inicios.

Otra cosa sobre las normas,es que,el conocerlas,ayuda a la tranquilidad de un niño y no hay sorpresas en el recibimiento de las sanciones puesto que ya las conoce….y si surge un problema nuevo a abordar se genera una norma o pauta nueva.

Pensamos muchas veces que los niños conocen las normas de una casa de manera implícita porque viven ahí,pero eso no es cierto.Los acuerdos tácitos,no lo son tanto como pensamos.Los pequeños, tienen una lógica basada en el placer y deben integrar ciertas cosas sobre el comportamiento a nivel social que cede parte de ese placer en función de lo que se supone el “deber”.

Los niños son muy listos y tienen que interiorizar normas sociales y ¿Donde mejor para empezar que en el ámbito familiar?.Para cumplir algo primero hay que conocerlo de primera mano y de manera clara….sin equívocos ni interpretaciones.

También hay que adecuar las normas a la edad de entendimiento;cuando son pequeñitos y empiezan a moverse :donde no se toca, que no se coge, pedir por favor,dar gracias,pequeños detalles de autocuidado,discrección … y después,constructivamente cosas que sirvan a la colaboración en el ámbito familiar y sobre todo para si mismo y su independencia personal.

Antiguamente se educaba con la mano,pero creo que ese tipo de educación se debe extinguir yéndonos al razonamiento.A veces si es necesario un toque seco,no para hacer daño si no para frenar una actitud.

Y por último,aunque pienses que un@ niñ@ no te entiende,tu razona con el/la y pide que te repita lo que le has dicho,si no lo ha entendido le vuelves a repetir y que el te lo diga de nuevo.Con 3 intentos más o menos te lo dice tal cual y es una forma de ayudar a la interiorización de las cosas.(Pero claro,acorde a la edad).

La interiorización es BÁSICA en el proceso de cualquier aprendizaje y muchas veces consiste en repetir.Pero ¡ojo! si repites muchas veces las cosas sin hacerle párticipe y sin cerciorarte de que te escucha : Te conviertes en música de fondo y perderás tu autoridad como educador/a.

A medida que vayan creciendo,deben aprender a gestionar los recursos : aprender que el dinero,la ropa y las cosas materiales son cosas que hay que cuidar.Los recursos nacen del esfuerzo personal;si existen más cosas en casa es porque se esta realizando un esfuerzo a nivel laboral por parte de los padres/tutores para que la familia pueda disfrutar de todo ello y eso merece un agradecimiento y un cuidado de las cosas precisamente como respeto a ese esfuerzo.

La primera gestión que van a realizar es la inversión o ahorro de su paga semanal.Ahí existe un filón para que ellos aprendan a manejar sus recursos o incrementarlos….

Pues ya tenemos como básico para toda la etapa vital y que depende de nosotros : CARIÑO , NORMAS EN CASA ,PALABRAS POSITIVAS,NO PONER ETIQUETAS,RESPETO,FRENAR EN SECO,INTERIORIZACIÓN y GESTIÓN.

Ahora ¿Cómo complementar esto con la enseñanza académica?:

-De 3 a 6 años : Lo primero enseñar a jugar, a divertirse y a interpretar gestos y emociones.Apreciar que todos somos iguales en que todos somos diferentes.Integración de todos los niños y sus diferencias mediante el juego.Todo esto fomentaría la empatia con respecto a las diferencias y promovería la aceptación de las diferencias como parte de lo que somos los humanos.Enseñar que no es mejor ni peor llevar gafas o estar gordito;es simplemente : una diferencia.

Lo bello y lo bueno,no es cuestión de mayorías y es algo que los niños tienen que entender y respetar opiniones distintas a las suyas;aunque no las compartan.Importancia de enseñar a los niños a negociar en los juegos y la interiorización de las normas de esos mismos juegos(¡¡¡¡esos si que son los primeros ensayos sociales fuera de la familia de integración de normas!!!),Es importante que aprendan a negociar mediante el diálogo y no a discutir dejándose llevar por el egoismo.

Ahi están los profesores como adultos objetivos para ayudar a interiorizar todos estos procesos,pero claro : Los profesores deben dejar a un lado sus prejuicios o preferencias personales con respecto a los niños,controlar el aprendizaje gestual implícito y su expresión.Deben tener claro que los niños aprenden mediante el juego,compartir,los colores,las recompensas,el ánimo y el fortalecimiento de la autoestima,la validación,la integración de si mismo como parte importante….SI:SER MAESTRO EDUCADOR ES EL TRABAJO MÁS DIFÍCIL QUE EXISTE.

¿Porque de 3 a 6 años?,Por que es una etapa de maduración cerebral muy rápida y lo más inmediato e indeleble (por decirlo asi) en una etapa que tiene tanto movimiento y cambio;son el aprendizaje,manejo y reconocimiento de las emociones;propias y ajenas.

Las emociones y el reconocimiento correcto de las mismas,es el sustrato básico sobre el que se van a asentar cualquiera de los siguentes aprendizajes además de ser los cimientos de la personalidad y eso prepara adecuadamente al cerebro para el posterior desarrollo de las capacidades de razonamiento,elección y decisión.(Estas últimas dirigidas en la mayor parte por las emociones).

¿Porqué? Por que las emociones nacen en la amígdala;la estructura más arcaica de nuestro cerebro.

Neurológicamente,es “nuestro cerebro reptiliano” y si somos capaces de reconocerlas y manejarlas no seran una interferencia negativa en las capacidades de decisión y razonamiento.

Las emociones,además ayudan a consolidar los aprendizajes en nuestro cerebro.Si tenemos control y conocimiento sobre nuestras emociones ayudaremos mejor a organizar nuestra biblioteca de aprendizajes.

Además,la maduración cerebral se suele completar en ciclos de desarrollo de 7 años mas o menos.Entonces a partir de los 6 años y una vez asentada una correcta educación emocional, el cerebro está preparado para enlazar todo ese conocimiento con los conocimientos académicos básicos.

A partir de 6 años :

Mas o menos a esta edad la personalidad básica está formada (digo la básica).Emocionalmente se debe seguir trabajando el respeto por las diferencias,el gusto por el juego y ya empezamos con conocimientos académicos como escribir o leer.

Parece tarde ¿verdad?¿6 años…..? Pues resulta que la escuela Finlandesa considerada la mejor del mundo es precisamente lo que hace,no pensemos que van lentos,todo lo contrario,van mucho más rápidos porque comprenden y asocian mucho mejor las cosas que aprenden con el mundo que les rodea.

Esta claro que de 3 a 6 años se ha de aprender jugando mediante asociaciones,juegos con números,con letras, contar y con eso se pretende fomentar su capacidad asociativa y el manejo del idioma.Trucos al contar,propiedades de constancia de los números etc….

La asociación de ideas ayuda a la creatividad y a establecer relaciones entre las cosas que existen para generar otras nuevas.Esa sería una manera de que la escuela pública no podara la creatividad.Asegurarse de que en lo básico,los niños aprenden lo mismo (tronco del árbol) pero que luego sus ramas pueden tirar a donde quieran y que,eso; no es malo.

¿Qué es lo básico? La información sobre el lenguaje,distintos lenguajes,importancia de la comunicación,las matemáticas como un lenguaje lógico para entender el entorno,la biología,la historia,para que sirven y para que se utilizan las cosas,historia de las cosas (coches,trenes,edificios….),historia de otros paises…Es decir todas las asignaturas que conocemos ahora que enriquecen el conocimiento de nuestro mundo a nivel biológico,social,emocional,natural, pasado,presente,entornos laborales y creaciones humanas.

El pasado no cambia y va a ser igual siempre.

Eso es lo que yo considero” básico” mostrarles lo que sabemos hasta ahora y con que  sistema hemos estado y estamos funcionando,pero no para que lo perpetúen:!!!sino para que lo puedan mejorar!!!!.

Muchas veces la escuela tiende a coartar la creatividad para perpetuar el sistema y lo que debe hacer es informar a los niñ@s de lo existente para que ellos con su creatividad sean capaces de evolucionarlo y mejorarlo.Que no sea un sistema estanco que busquen y detecten desequilibrios en el sistema….

Fomentar la motivación y el esfuerzo y ayudarse de la psicología para la detección de casos excepcionales,para que cada uno pueda recibir una educación acorde a su desarrollo y necesidades.(Si,eso implica mas gasto en educación pero creo que la educación y la sanidad son las dos cosas en las que mas debería invertir cualquier estado).

Me gustaba mucho la antigua distribución EGB y BUP creo que era un buen sistema,pero quiza no fomentaba tanto la integración como la ESO.Debería ser posible una aleación de ambos sistemas.Los libros,deberían unificar criterios y renovarse .Es un gasto enorme para las familias a la par que un negocio gigante para las editoriales….

El futuro está en las tablets y en su acceso a internet.

Por lo demás se debería luchar porque cualquier educación tuviera la calidad suficiente como para tener validez y reconocimiento en cualquier lugar del mundo.Que un licenciado español lo sea también en EE.UU,Reino Unido o Japon,por ejemplo.No entiendo como en el mundo en el que vivimos aún no se unifican los criterios educativos exigidos para que los títulos obtenidos se reconozcan a nivel mundial.

Pues lo dicho,una idea para la educación.

 

Il messaggero non è importante

Posted in Sobre la vida, Trascedental on 22 julio, 2015 by Merovingix

Esta frase es de la película “Stigmata” y la traigo a colación hablando de nuestra evolución.

No escuchamos con los oidos y la mente abierta.Escuchamos con la impresión que nos entra por los ojos y muchas veces eso es lo que determina nuestra atención.

No sabemos extrapolar lo que escuchamos y asociarlo a otras áreas de conocimiento y no sabemos entender las abstracciones de las metaforas que nos hacen ponernos en primera persona y comprender mejor aquello que nos están contando.

No sabemos leer entre lineas y cuando lo hacemos pensamos que siempre hay un engaño perjudicial y no algo que va hacia lo profundo de nuestra intuición.

Necesitamos para escuchar que el mensajero sea titulado,bien vestido o ya seguido por una mayoría.

Sólo debemos escuchar para separar el grano de la paja.Dan igual las mayorías que sigan,el vestido,la titulación….Uno tiene que escuchar de manera objetiva y de esa manera hallará el conocimiento que necesita para su evolución y desarrollo.

Nadie puede enseñarnos a entender,pero si nuestra mente está encerrada en apariencias de superficie el camino siempre se hara más largo para la profundidad de la conciencia.

Cuantica y relatividad…..¿Porqué no?

Posted in Teorizando a mi rollo on 9 julio, 2015 by Merovingix

Yo creo ,que si que es compatible la relatividad con la cuantica.
El tejido del tiempo realmente existe de una manera clara para lo que tiene masa,pero para aquello que es energía el tiempo no afecta del mismo modo.
Se dice que los fotones no tienen masa pero no es cierto,si que tienen….lo que pasa es que no está tan densificada como en otras particulas,precisamente por eso,la capacidad de movilidad de un fotón es mucho mayor y mas rápida,por eso también puede comportarse como una onda.
Yo lo veo asi:
Cuando un cuerpo se mueve en el agua,el reflejo de las ondas que produce se transmite hasta la orilla.Esa es la perturbación/onda que hace una partícula con masa en un medio acuático.El rozamiento y la lejanía en el medio disminuirian la intensidad con la que se transmite la perturbación,pero si está en el vacio,es muy posible que la intensidad de la perturbación se transmita de manera casi directa y a cualquier punto.
Y si algo no tiene masa,tampoco tiene tiempo y es posible que cuando algo energético se transmita:que lo haga todo a la vez;como una red neuronal en bloque…..y que lo que define la conducta VISIBLE de las cosas,sea una elección…(Bien por probabilidades o bien por circunstancias de supervivencia en el medio)(No se solo es una teoría).

Mi visión sobre el Kybalion

Posted in Sobre el mundo, Trascedental on 27 junio, 2015 by Merovingix

El Kybalion,El Kybalión es un documento del siglo XIX que resume las enseñanzas del hermetismo, también conocidos como los siete principios del hermetismo. Su autoría se atribuye a un grupo anónimo de personas autodenominados Los Tres Iniciados, aunque las bases del hermetismo se atribuyen a un alquimista místico y deidad de algunas logias ocultistas llamado Hermes Trismegisto, cuya existencia se estima en Egipto antes de la época de los faraones y, según la leyenda, fue guía de Abraham.

Los siete principios (Mi punto de vista en este color)

Los siete principios o axiomas, como están descritos en el Kybalión, son:

  1. Mentalismo. El Todo es mente; el universo es mental.(Todo es consciencia y conocimiento)

  2. Correspondencia. Como es arriba, es abajo; como es abajo, es arriba. Afirma que este principio se manifiesta en los tres Grandes Planos: el Físico, el Mental y el Espiritual. (Todo necesita de un equilibrio,una correspondencia armoniosa,un reflejo que se repite y se repite pero que evoluciona a su vez en una espiral de expansión continua.Todo es energía y adopta diferentes estados;la energía puede densificarse conformando la materia(Físico).La energía,también es consciencia de si misma(Mental) y lo subyace todo,es la esencia el espíritu de todo lo que existe)

  3. Vibración. Nada está inmóvil; todo se mueve; todo vibra. (Todo vibra porque todo es energía,el que adquiera diferentes estados solo cambia la vibración,no la esencia)

  4. Polaridad. Todo es doble, todo tiene dos polos; todo, su par de opuestos: los semejantes y los antagónicos son lo mismo; los opuestos son idénticos en naturaleza, pero diferentes en grado; los extremos se tocan; todas las verdades son medias verdades, todas las paradojas pueden reconciliarse. (Todo realmente es un continuo,los opuestos no los son tal,solo son partes diferenciadas;límites dentro de un mismo continuo que al final son parte de lo mismo.Peso y contrapeso dentro de la misma balanza y siempre buscando el EQUILIBRIO.)

  5. Ritmo. Todo fluye y refluye; todo tiene sus períodos de avance y retroceso, todo asciende y desciende; todo se mueve como un péndulo; la medida de su movimiento hacia la derecha es la misma que la de su movimiento hacia la izquierda; el ritmo es la compensación. (Todo tiene una forma particular y específica de fluir;es única de cada cosa que existe y lo hace dentro de los límites de si misma pero a la vez dentro de un todo : Como un instrumento en una orquesta.La diversidad de flujo es lo que le da riqueza y armonía al universo y aporta impulso y conocimientos al TODO del que formamos parte.Toda diversidad ayuda a desarrollar lo existente manteniendolo en movimiento y en equilibrio)

  6. Causa y efecto. Toda causa tiene su efecto; todo efecto tiene su causa; todo sucede de acuerdo a la ley; la suerte o azar no es más que el nombre que se le da a la ley no reconocida; hay muchos planos de causalidad, pero nada escapa a la Ley. (Todo tiene una armonía y una cadencia(esto ya lo he comentado en el punto anterior)…¿Recordais el movimiento del Péndulo de Foucault?No es aleatorio,ni azaroso.Nada escapa a la ley….bueno….nada escapa….pero digamos que las “leyes” hablan de probabilidades altas de cumplimiento de si mismas,por eso se convierten en leyes de la física(porque su probabilidad de cumplimiento es la más alta)….pero siempre hay “balas perdidas”)

  7. Género. El género existe por doquier; todo tiene su principio masculino y femenino; el género se manifiesta en todos los planos. En el plano físico es la sexualidad. (Todo continuo para evolucionar necesita del desarrollo de sus propios límites(los generos,es una prueba de que no hay oposición en los continuos;sino complementariedad).Es como el funcionamiento de los imanes;un iman tiene dos polos pero se complementa con otro y juntos forman un continuo completo capaz de perpetuarse.Este ejemplo en los imanes se ve superbien)

Somos energía.

Posted in Trascedental on 8 junio, 2015 by Merovingix

Somos energía.

Por las circunstancias,a veces somos energía más densa y lenta y a veces más fluida y viva.

Estar denso y lento significa que nuestro desarrollo está algo coagulado y avanza con una cadencia pesada y grumosa,pero no es malo,simplemente es un estado y además un estado moderado en el que,al no haber dispersión se va controlando cada pasito de avance.(El agua se congela cuando el entorno no le es propicio pero luego puede volver a fluir).

Cuando nuestra energía es más liquida/fluida,nuestra mente se abre y expande a nuevos horizontes,no nos ponemos cortapisas y nuestra forma es la adecuada para desarrollarnos y avanzar.También es cierto,que en formas demasiado fluidas,nos dispersamos y podemos perder nuestro verdadero camino por no poder decidir al tener todas las posibilidades disponibles.Lo que de verdad define nuestro camino : son nuestras elecciones y la capacidad de mantener un equilibrio con ellas,entre nuestra humanidad y nuestra esencia/energía/espiritualidad.

¿Entonces fluido o denso?Mi respuesta es : Buscar el camino medio nos mantiene en movimiento y eso;es el verdadero equilibrio.

Aquí dejo la entrada a un blog que he visto en el que me ha parecido interesante la propuesta….pero igualmente he dejado un comentario.(Yo siempre apostillando jajaja)

http://denkomesa.blogspot.com.es/2015/06/ser-energia.html

“La energía tiende al equilibrio de si misma,pero es posible que las personas para equilibrarse tomen posturas con las que,sin saberlo,consiguen todo lo contrario.

El problema en el espejo,es saber verdaderamente quienes somos para ser conscientes de que clase de energía estamos emitiendo.

También es cierto (muy muy cierto) que hay ambientes bastante tóxicos,faltos de desarrollo espiritual y personal en los que,por mucho que alguien tenga una energía arrebatadoramente amorosa,lo que el entorno hace es podarla constantemente.
Alguien que es podado de este modo en entornos castrantes,tarda más en desarrollar su verdadero potencial,reconocerse a si mismo y ver que,aunque su forma de ver la vida en el entorno en que está es minoritaria;no tiene porqué estar equivocado (que es como le hacen sentirse cada vez que le podan).

Para ser y transmitir energía,también necesitas de un ambiente conductor,con lo que pienso,que cada persona no solo debe conocer la clase de energía que emite,sino también,en entorno en el que lo hace y buscar el medio adecuado para poder desarrollar el potencial.”

Ser serio y ser borde por Dorian Main

Posted in Sin categoría on 20 mayo, 2015 by Merovingix

Ser serio,es como alguien que levanta una valla en su jardín para que la gente no pueda entrar de cualquier manera y pisarlo.

Para entrar en el jardín de un serio,sólo tienes que usar la educación y llamar primero a su puerta.

Ser borde también es levantar una valla en el jardín,pero este,la levanta con espinas.Con un borde también necesitas la educación para que,él mismo pode unas cuantas espinas y puedas ir encontrando una puerta a la que llamar….Esperemos que después de tanto esfuerzo,ver su jardín merezca la pena.

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